Esta investigación estudió cómo mejorar el aprendizaje de matemáticas usando el cálculo mental desde una perspectiva neuroeducativa. Durante tres semestres, 157 estudiantes de ingeniería participaron en una actividad llamada "agilidad mental" (AG), donde resolvían preguntas mentalmente y se evaluaban solo sus respuestas finales. Las encuestas y entrevistas mostraron que los estudiantes encontraron AG desafiante y motivador, mejorando su comprensión y fomentando el autoestudio. Además, la actividad estimuló el razonamiento, la memoria y la toma de decisiones, claves para el aprendizaje según la neurociencia.