En esta sesión, las expositoras presentan una investigación en la que se emplearon herramientas de inteligencia artificial generativa como apoyo para el análisis y la reflexión crítica en dos cursos de Ciencias Sociales y Gobierno. Los estudiantes utilizaron estas herramientas para explorar dilemas éticos y sociales, así como para generar ideas iniciales que les permitieran desarrollar argumentos críticos, sin emplearlas como generadoras directas de contenido. Los resultados evidenciaron un aumento en la participación estudiantil, una mayor comprensión de los temas y un fortalecimiento del pensamiento crítico, lo que valida su utilidad pedagógica en la educación superior.